영국의 교육과정

영국의 교육과정

역사와 현황

  • 본 설명 자료는 England에 해당되는 내용이며 Scotland, Wales의 경우는 독자적인 교육과정 및 정책을 시행하고 있다.
  • 1988년 이전에는 국가 교육과정이 없이 학교의 자율적인 결정으로 교육과정 편성 운영하였다. Religious Education 만이 필수과목으로 정해지고 나머지는 학교에서 자율적으로 정하여 운영하였다.
  • 1988년 이후 현재는 모든 학생이 균형 있는 교육을 받을 수 있도록 하려는 취지로 법에 의해 교육과정이 정해지고 모든 공립학교는 이를 준수한다.
  • 사립학교의 경우에도 대체로 국가교육과정을 준용하나 원칙적으로 자율 결정에 의한다.
  • 국가 교육과정의 틀 안에서 학교가 학생의 수준과 요구에 적합한 방식으로 교육내용을 조직하고 계획한다.
  • 대부분의 학교는 교육과정 편성 시에 Qualifications and Curriculum Authority (QCA) Schemes of Work를 이용하고 있다.

교육과정의 기저

가치

  • 모든 학생의 정신적, 도덕적, 사회적, 문화적, 신체적, 지적 발달과 복지의 수단으로서 교육에 대한 믿음
  • 만인에 대한 평등한 기회 제공, 건강하고 정당한 민주사회 건설, 생산적 경제, 지속적 발전의 수단으로서의 교육
  • 이러한 목적에 기여하는 지속적인 가치관을 반영하는 교육
  • 자아, 가정, 사회, 국가, 환경을 중히 여기는 교육
  • 진리, 정의, 정직, 신뢰, 의무라는 가치에 전념하는 교육
  • 급변하는 세계 속에서 능동적으로 반응할 수 있도록 준비하는 교육

Curriculum aims

  • Successful learners (who enjoy learning, make progress and achieve)
  • Confident individuals (who are able to lead safe and healthy lives)
  • Responsible citizens (who make a posivite contribution to society)
Successful learners Confident individuals Responsible citizens
  • have the essential learning skills of literacy numeracy and information and communication technology
  • are creative, resourceful and able to identify and solve problems
  • have enquining minds and think for themselves to process information, reason, question and evaluate
  • communicate well in a range of ways
  • understand how they learn and learn from their mistakes
  • are able to learn independently and with others
  • know about big ideas and events that shape our world
  • enjoy learning and are motivated to achieve the best they can now and in the future
  • have a sence of self-worth and personal identity
  • relate well to others and form good rela-tionships
  • are self-aware and deal well with their emotions
  • have secure values and beliefs, and have principles to distinguish right from wrong
  • become increasingly independent are able to take the initiative and organise themselves
  • make healthy lifestyle choices
  • are physically competent and confident
  • take managed risks and stay safe
  • recognise their talents and have ambi-tions
  • are willing to try new things and make the most of opportunities
  • are open to the excitement and inspiration offered by the natural world and human achievements
  • are well prepared for life and work
  • are enterprising
  • are able to work cooperatively with others
  • respect others and act with integrity
  • understand their own and others’ cultures and traditions, within the context of British heritage, and have a strong sence of their own place in the world
  • appreciate the benefits of diversity
  • challenge injustice, are committed to human rights and strive to live peace-able with others
  • sustain and improve the environment.
  • locally and globally
  • take account of the needs of present and future generations in the choices they make
  • can change things for the better.

국가 교육과정 설립의 4대 목적(purposes)

To establish an entitlement
The National Curriculum secures for all pupils, irrespective of social background, culture, race, gender, differences in ability and disabilities, an entitlement to a number of areas of learning and to develop knowledge, understanding, skills and attitudes necessary for their self-fulfilment and development as active and responsible citizens.

To establish standards
The National Curriculum makes expectations for learning and attainment explicit to pupils, parents, teachers, governors, employers and the public, and establishes national standards for the performance of all pupils in the subjects it includes. These standards can be used to set targets for improvement, measure progress towards those targets, and monitor and compare performance between individuals, groups and schools.

To promote continuity and coherence
The National Curriculum contributes to a coherent national framework that promotes curriculum continuity and is sufficiently flexible to ensure progression in pupils’ learning. It facilitates the transition of pupils between schools and phases of education and provides a foundation for lifelong learning.

To promote public understanding
The National Curriculum increases public understanding of, and confidence in, the work of schools and in the learning and achievements resulting from compulsory education. It provides a common basis for discussion of educational issues among lay and professional groups, including pupils, parents, teachers, governors and employers.

학교 교육과정 운영 목표

Aim 1
The school curriculum should aim to provide opportunities for all pupils to learn and to achieve.

Aim 2
The school curriculum should aim to promote pupils’ spiritual, moral, social and cultural development and prepare all pupils for the opportunities, responsibilities and experiences of life.

국가 교육과정 포함 내용 및 기술 기조

포함 내용

  • 각 학교 급에서 가르쳐야 할 과목
  • 각 과목의 지식(knowledge), 기술(skills), 이해(understanding) 내용 : (National Curriculum Online에서 모든 과목의 교육과정을 확인 가능)
  • 각 과목의 성취 목표
  • 학생 평가와 성적 통보 방법

기술 구조

  • programmes of study : 가르칠 내용 제시, 교사의 교수계획 수립의 기초 국가 교육과정에서 정하는 모든 과목에 공부해야 할 내용이 명시되어 있다. 여기에는 학생들이 성취해야 할 과목의 지식, 기술, 이해 내용이 기술되어 있다.
  • attainment target and level descriptions : 8 단계의 level + exceptional performance
  • KS3 까지 대부분의 과목은 성취수준 등급을 8단계로 나누고 여기에 exceptional performance 추가
  • Citizenship은 별도의 성취목표 제시
  • 학생에 따라 발달 속도가 다르지만 대체로 KS1에서 level 2를, KS2에서 level 4 달성을 목표로 한다.
  • 각 stage 말에 학교는 학생의 과목별 성취수준을 8단계로 구분하여 어느 수준에 도달했는지를 가정에 통지한다.

※ 예시 : KS1의 English 1 Speaking and Listening의 교육과정 기술 내용

단계 수준구간 나이 대다수 학생의 성취 기대수준
Key Stage 1 1-3 at age 7 2
Key Stage 2 2-5 at age 11 4
Key Stage 3 3-7 at age 14 5/6
Including modern foreign languages

Key Stage별 교육과정

  • 교육과정이 key stages 라고 불리는 학년 급별로 구성되어 있다.
  • 의무교육기간(5세-16세)을 4개의 단계(stage)로 구분하고 유치원 과정을 foundation stage 로 별도로 정하여 총 5개의 단계로 되어 있다.
  • KS1, KS2 : 초등학교 과정, KS2 말에 National Test 실시
  • KS3, KS4 : 중등학교 과정
  • KS4의 Year 11에 실시되는 NT를 GCSE라 부름

※ Key Stage 구분 및 국가시험

Age Stage Year Tests
3-4 Foundation
4-5 Reception
5-6 Key Stage 1 Year 1
6-7 Year 2
7-8 Key Stage 2 Year 3
8-9 Year 4
9-10 Year 5
10-11 Year 6 NT in English, Math, Science
11-12 Key Stage 3 Year 7
12-13 Year 8
13-14 Year 9
14-15 Key Stage 4 Year 10 Some children take GCSEs
15-16 Year 101 Most children take GCSEs

Foundation Stage

  • 2002년 유치원의 교육과정을 국가 교육과정에 포함하여 규정함
  • 모든 3-4세 어린이는 정부가 운영하는 유아교육기관에 다닐 자격 부여됨
  • reception classes, nurseries, playgroups, pre-schools, children’s centres, childminders 등의 다양한 유아교육 기관
  • 교육과정을 6개 영역으로 조직
    • personal, social and emotional development:
      자신감, 사물에 대한 관심, 옳고 그름, dressing/undressing, 자신의 욕구 알기
    • communication, language and literacy:
      자신있고 분명하게 말하기, 이야기/노래/시 즐기기, 소리와 문자의 관계, 듣기와 말하기, 친숙한 단어 쓰기, 연필사용법
    • mathematical development:
      이야기/노래/게임 등을 통한 수의 이해, 수에 친숙해지기, 비교의 개념, 도형과 공간 인식.
    • knowledge and understanding of the world:
      주변 사물 탐색/발견과 이야기/질문 하기, 다양한 소재를 이용한 만들기, 일상생활의 기술과 쓰임새 배우기.
    • physical development
    • creative development:
      색깔과 도형 탐색, 무용, 사물 만들기, 이야기 하기, 음악
  • 평가
    • FS 말에 FS Profile 작성
    • 6개 영역에 대한 교사의 학생에 대한 관찰 내용과 성취를 요약
    • 정해진 평가 제도나 시험은 없음

초,중등학교 (5-16세)

  • core subjects : 영어, 수학, 과학
  • foundation subjects : DT, ICT, 역사, 지리, art and design, 음악, 체육, 외국어(KS3), citizenship(KS3,4)
  • religious education (학부모의 요구에 의해 제외 가능)

초·중등학교 교육과정

Key Stage 1 Key Stage 2 Key Stage 3 Key Stage 4
Age 5-7 7-11 11-14 14-16
Year groups 1-2 3-6 7-9 10-11 National Curriculum core subjects
English
Mathematics
Science
Design & Technology National Curriculum non-core foundation subjects
Information & Communication Technology
History
Geography
Modern Foreign Language
Art & Design
Music
Physical Education
Citizenship
Religious Education
Careers Education
Sex Education
Work-related Education
Personal, Social and Health Education
Statutory / Non-statutory

초등학교(KS1,2)의 교육과정은 전국적으로 동일함

  • 필수 : 영어, 수학, 과학, DT, ICT, 역사, 지리, AD, 음악, PE, RE
  • 권장 : PSHE(personal, social, health education), citizenship, 외국어

중등학교 KS3 (Year 7-9)

  • 필수 : 영어, 수학, 과학, DT, ICT, 역사, 지리, 외국어, AD, 음악, citizenship, PE
  • 기타 과목 : Careers education and Guidance (Y9), Sex and Relationship Education(SRE), RE

중등학교 KS4 (Year 10-11)

  • 필수 : 영어, 수학, 과학, ICT, PE, Citizenship
  • 기타 과목 : CE, RE, SRE
  • 의무 선택과목 : 다음 4개 군에서 각 최소 1과목 이상
    • Arts subjects (AD, 음악, dance, drama and media arts)
    • Design and Technology
    • Humanities (역사, 지리)
    • 외국어
    • 학교는 각 군 최소 1개 과목 이상 개설 의무
  • 기타 선택과목 : business studies, engineering, health and social care, leisure and tourism, skills for working life and life skills, manufacturing, social sciences

Religious Education(RE)

  • 1996년 교육법에 의거 학교는 모든 학생에게 종교 교육 실시 의무
  • 부모의 요구에 의해 교육받지 않을 수 있음
  • 특정 종교에 의해 설립된 학교를 제외한 모든 학교는 지역에서 정한 교육과정 내용에 따라 종교 교육 실시
  • 기독교 및 영국의 다른 주요 종교에 대한 교육
  • 종교의 내용, 관습, 언어와 전통(종교에 관한), 개인과 사회, 국가에 대한 영향 등
  • 학생들의 정신적 발달, 가치와 태도의 발전, 인생의 의미와 목적에 관한 질문
  • 참고자료 : Kingston 지역 학교의 Religious Education의 schemes of work 자료

Sex Education

  • 초중등학교에서는 성교육 실시. KS 3,4에서는 필수 과목. 성교육에 관한 학교의 정책을 문서로 작성하고 공개함
  • 학부모는 성교육 전체 혹은 일부를 거부할 수 있음

Promoting spiritual, moral, social and cultural development

  • 국가 교육과정에서 정한 모든 과목에서 ‘정신,도덕,사회,문화 발달’을 향상시킬 내용을 교육하도록 명시
  • RE, PSHE, Citizenship 등의 교과에 명시적인 내용 포함

Promoting Skills

모든 단계의 국가 교육과정을 통하여 다양한 기술이 습득될 수 있도록 요구하고 있음

  • Key Skills
    • communication
    • application of number
    • information technology
    • working with others
    • improving own learning and performance
  • Thinking skills
    • information-processing skills · reasoning skills
    • enquiry skills
    • creative thinking skills
    • evaluation skills

Career Education

  • 중등학교 (7-11학년) 과정에서 CE 개설 의무
  • 학생 수준에 맞게 직업에 관한 정보 제공
  • 중요 진로 결정의 시기에 다양한 정보 제공 및 교육
  • 진학, 취업을 위한 준비, 책임의식 배양, 의사결정능력, 자기인식, 협상능력, 자기 표현 능력, 직업탐색

Work-related learning

  • KS 4의 모든 학생에게 의무적으로 실시
  • planned activity that uses the context of work to develop knowledge, skills and understanding useful in work, including learning through the experience of work, learning about work and working practices, and learning the skills for work.
  • learn through work
  • learn about work
  • learn for work by develop skills

financial capability, enterprise and entrepreneurial skills, education for sustainable development

평가

교사에 의한 평가와 국가시험의 병행

  • 교수의 일환으로 교사는 지속적으로 평가 실시
  • KS1,2,3 말에 담당 교사에 의한 “teacher assessment”라 불리는 공식적인 평가 실시
  • 교사 평가 결과와 국가시험 결과를 합하여 학생의 성취수준 판단
  • KS1 : 각 학교별로 영어, 수학 교과에 대한 교사에 의한 평가
  • KS2, 3 : 영어, 수학, 과학 과목에 대한 국가 평가 및 교사평가
  • KS4 : GCSEs 혹은 상응하는 자격증 시험. 시험과 coursework 합산

KS1 : 교사 자체 평가

  • 7세 아동에 대하여 읽기, 쓰기, 말하기 및 듣기, 수학, 과학에 대하여 시험 및 과제를 통한 담당교사의 평가 실시
  • 학교가 정하는 기간에 실시
  • 3시간 이내의 시험 실시
  • 시험 결과는 별도로 통보되지 않고 과목에 대한 전체 평가에 반영
  • KS1에서 level 2 도달 기대
  • 각 학교의 평가가 일관성을 유지하도록 하기 위하여 지역교육청에서 관리 감독

KS2 : 교사 자체 평가

  • 영어(읽기, 쓰기, 철자법), 수학, 과학
  • 5월 중순 지정된 날 시행
  • 5½ 시간 이내
  • 영어, 수학, 과학 담당 교사도 해당 과목에 대한 평가 실시
  • 11세에 level 4 도달 기대

KS3 국가 시험과 교사 평가

  • Year 9 (14세)에 치르는 국가시험
  • 영어(읽기, 쓰기, Shakespeare 희곡), 수학, 과학
  • 5월 초순 지정된 날짜 시행
  • 7-8시간 소요
  • 교사 평가는 영어, 수학, 과학, 역사, 지리, 외국어, D&T, ICT, 미술, 음악, 체육, 시민교육, 종교교육 과목에서 실시
  • 14세에 level 5 도달 기대
  • 이 시험 결과 등에 근거하여 KS4에서 무슨 과목을 선택할 것인가 결정

KS4

  • GCSE (General Certificate of Secondary Education)
  • coursework 와 시험 성적 합산하여 등급 산출
  • 필수 시험 과목 : 영어, 수학, ICT, 과학
  • 선택 시험 과목 : AD, business studies, citizenship, DT, drama, engineering, geography, health and social care, history, leisure and tourism, manufacturing, 외국어, 음악, PE, religious studies, skills for working life and life skills, social sciences

성적통지표

  • KS 말에 학교는 성적통지표 발송
  • 국가 시험의 결과
  • 학생의 수준에 관한 교사의 평가 내용
  • 학교 전체 학생의 성적
  • 이전 해의 국가 시험 결과