영국의 교육과정

영국의 교육과정

역사와 현황

  • 본 설명 자료는 England에 해당되는 내용이며 Scotland, Wales의 경우는 독자적인 교육과정 및 정책을 시행하고 있다.
  • 1988년 이전에는 국가 교육과정이 없이 학교의 자율적인 결정으로 교육과정 편성 운영하였다. Religious Education 만이 필수과목으로 정해지고 나머지는 학교에서 자율적으로 정하여 운영하였다.
  • 1988년 이후 모든 학생이 균형 있는 교육을 받을 수 있도록 하려는 취지로 법에 의해 교육과정이 정해졌으며, 2002년 교육법에 따라 모든 공립학교는 이를 준수한다.
  • 사립학교의 경우에도 대체로 국가교육과정을 준용하나 원칙적으로 자율 결정에 의한다.
  • 국가 교육과정의 틀 안에서 학교가 학생의 수준과 요구에 적합한 방식으로 교육내용을 조직하고 계획한다.
  • 2014년부터 모든 공립학교는 새로운 국가교육과정을 기준으로 가르치기 시작하였으며, 그 중 Key Stage 4의 영어와 수학은 2015년 9월부터, 과학은 2016년 9월부터 새롭게 개편된 GCSE 시험 내용으로 가르치기 시작하였다.
  • 최신 영국 국가 교육과정 법령 및 내용 참조

교육과정의 기저

가치

  • 모든 학생의 정신적, 도덕적, 사회적, 문화적, 신체적, 지적 발달과 복지의 수단으로서 교육에 대한 믿음
  • 만인에 대한 평등한 기회 제공, 건강하고 정당한 민주사회 건설, 생산적 경제, 지속적 발전의 수단으로서의 교육
  • 이러한 목적에 기여하는 지속적인 가치관을 반영하는 교육
  • 자아, 가정, 사회, 국가, 환경을 중히 여기는 교육
  • 진리, 정의, 정직, 신뢰, 의무라는 가치에 전념하는 교육
  • 급변하는 세계 속에서 능동적으로 반응할 수 있도록 준비하는 교육

Curriculum aims

  • Successful learners (who enjoy learning, make progress and achieve)
  • Confident individuals (who are able to lead safe and healthy lives)
  • Responsible citizens (who make a posivite contribution to society)
Successful learners Confident individuals Responsible citizens
  • have the essential learning skills of literacy numeracy and information and communication technology
  • are creative, resourceful and able to identify and solve problems
  • have enquining minds and think for themselves to process information, reason, question and evaluate
  • communicate well in a range of ways
  • understand how they learn and learn from their mistakes
  • are able to learn independently and with others
  • know about big ideas and events that shape our world
  • enjoy learning and are motivated to achieve the best they can now and in the future
  • have a sence of self-worth and personal identity
  • relate well to others and form good rela-tionships
  • are self-aware and deal well with their emotions
  • have secure values and beliefs, and have principles to distinguish right from wrong
  • become increasingly independent are able to take the initiative and organise themselves
  • make healthy lifestyle choices
  • are physically competent and confident
  • take managed risks and stay safe
  • recognise their talents and have ambi-tions
  • are willing to try new things and make the most of opportunities
  • are open to the excitement and inspiration offered by the natural world and human achievements
  • are well prepared for life and work
  • are enterprising
  • are able to work cooperatively with others
  • respect others and act with integrity
  • understand their own and others’ cultures and traditions, within the context of British heritage, and have a strong sence of their own place in the world
  • appreciate the benefits of diversity
  • challenge injustice, are committed to human rights and strive to live peace-able with others
  • sustain and improve the environment.
  • locally and globally
  • take account of the needs of present and future generations in the choices they make
  • can change things for the better.

국가 교육과정 설립의 4대 목적(purposes)

To establish an entitlement
The National Curriculum secures for all pupils, irrespective of social background, culture, race, gender, differences in ability and disabilities, an entitlement to a number of areas of learning and to develop knowledge, understanding, skills and attitudes necessary for their self-fulfilment and development as active and responsible citizens.

To establish standards
The National Curriculum makes expectations for learning and attainment explicit to pupils, parents, teachers, governors, employers and the public, and establishes national standards for the performance of all pupils in the subjects it includes. These standards can be used to set targets for improvement, measure progress towards those targets, and monitor and compare performance between individuals, groups and schools.

To promote continuity and coherence
The National Curriculum contributes to a coherent national framework that promotes curriculum continuity and is sufficiently flexible to ensure progression in pupils’ learning. It facilitates the transition of pupils between schools and phases of education and provides a foundation for lifelong learning.

To promote public understanding
The National Curriculum increases public understanding of, and confidence in, the work of schools and in the learning and achievements resulting from compulsory education. It provides a common basis for discussion of educational issues among lay and professional groups, including pupils, parents, teachers, governors and employers.

학교 교육과정 운영 목표

Aim 1
The school curriculum should aim to provide opportunities for all pupils to learn and to achieve.

Aim 2
The school curriculum should aim to promote pupils’ spiritual, moral, social and cultural development and prepare all pupils for the opportunities, responsibilities and experiences of life.

국가 교육과정 포함 내용 및 기술 구조

포함 내용

  • 네 개 단계에서 가르치게 될 12개의 과목(Core/Foundation subjects)
  • 각 단계에서 가르쳐야 할 주제(matters), 기술(skills) and 과정(processes)
  • 각 과목의 성취 목표

기술 구조

  • Programmes of study & Attainment target : 과목마다 각 단계에서 가르칠 내용 제시, 교사의 교수계획 수립의 기초, 학생들이 성취해야 할 과목의 주제, 기술, 과정 내용이 기술되어 있다.
  • 반드시 가르쳐야 할 내용은 Statutory requirements로 명시하였으며, 이 밖의 권장 사항은 Notes and guidance (non-statutory)에 기술하였다.

Key Stage별 교육과정

  • 교육과정이 key stages 라고 불리는 학년 급별로 구성되어 있다.
  • 의무교육기간(5세-16세)을 4개의 단계(stage)로 구분하고 유치원 과정을 early years foundation stage 로 별도로 정하여 총 5개의 단계로 되어 있다.
  • KS1, KS2 : 초등학교 과정, KS2 말에 National Test 실시
  • KS3, KS4 : 중등학교 과정, KS4의 Year 11에 실시되는 National Test를 GCSE라 부름

※ Key Stage 구분 및 국가시험

Age Stage Year Tests
3-4 Early Years    
4-5 Reception  Teacher assessments
5-6 Key Stage 1 Year 1  Phonics screening check
6-7 Year 2

 National tests and teacher assessments

 in English, maths and science

7-8 Key Stage 2 Year 3  
8-9 Year 4  
9-10 Year 5  
10-11 Year 6

National tests and teacher assessments

in English and maths, and teacher assessments in science

11-12 Key Stage 3 Year 7  
12-13 Year 8  
13-14 Year 9  
14-15 Key Stage 4 Year 10 Some children take GCSEs
15-16 Year 11 Most children take GCSEs or other national qualifications

Early Years Foundation Stage

  • Statutory framework for the early years foundation stage 2017 : 생후~5세까지의 모든 유아교육기관이 지켜야 할 법령체계를 제시함
  • 모든 3-4세 어린이는 정부가 운영하는 유아교육기관에 다닐 자격이 부여됨
  • Reception classes, Nurseries, Playgroups, Pre-schools, Children’s centres, Childminders 등의 다양한 유아교육기관
  • 교육과정을 7개 영역으로 조직
    • communication and language
    • physical development
    • personal, social and emotional development
    • literacy
    • mathematics
    • understanding the world
    • expressive arts and design
  • 평가
    • Early Years Foundation Stage 말에 Early Years Foundation Stage Profile (EYFSP)작성
    • 7개 영역에 대한 교사의 학생에 대한 관찰 내용과 성취를 요약
    • 반드시 학부모에게 제공하도록 되어 있음

초,중등학교 (5-16세)

초·중등학교 교육과정

  Key Stage 1 Key Stage 2 Key Stage 3 Key Stage 4  
Age 5-7 7-11 11-14 14-16  
Year groups 1-2 3-6 7-9 10-11 Core subjects
English
Mathematics
Science
Design & Technology   Foundation subjects
Computing
History  
Geography  
Languages    
Art & Design  
Music  
Physical Education
Citizenship    
Religious Education  
Sex and Relationship Education    
Compulsory

초등학교 KS1,2(Year 1-6)

  • 필수 : 영어, 수학, 과학, 실과, 컴퓨터, 역사, 지리, 미술, 음악, 체육, 종교
  • 권장 : PSHE(personal, social, health education), 시민교육, 외국어
  • 영국 초등학교 국가교육과정

중등학교 KS3 (Year 7-9)

  • 필수 : 영어, 수학, 과학, 실과, 컴퓨터, 역사, 지리, 외국어, 미술, 음악, 시민교육, 체육, 종교, Sex and Relationship Education(SRE)
  • 영국 중등학교 국가교육과정

중등학교 KS4 (Year 10-11)

  • 필수 : 영어, 수학, 과학, 컴퓨터, 체육
  • 기타 과목 : 시민교육, 종교, SRE
  • 다음 4개 과목군은 만 14세(Key Stage 3) 이후 국가교육과정에서 정한 필수 과목은 아니지만, 학교는 반드시 4개 과목군 중 한가지 이상의 과목을 개설하여야 하며, 학생이 원하면 4개 과목군을 모두 선택할 수 있도록 기회를 제공해야 한다.
    • Arts subjects (art and design, music, dance, drama and media arts)
    • Design and Technology
    • Humanities (History, Geography)
    • Languages
  • 영국 중등학교 국가교육과정

Religious Education(RE)

  • 1996년 교육법에 의거 학교는 모든 학생에게 종교 교육 실시 의무
  • 부모의 요구에 의해 교육받지 않을 수 있음
  • 특정 종교에 의해 설립된 학교를 제외한 모든 학교는 지역에서 정한 교육과정 내용에 따라 종교 교육 실시
  • 기독교 및 영국의 다른 주요 종교에 대한 교육
  • 종교의 내용, 관습, 언어와 전통(종교에 관한), 개인과 사회, 국가에 대한 영향 등
  • 학생들의 정신적 발달, 가치와 태도의 발전, 인생의 의미와 목적에 관한 질문
  • Religious Education 영국 교육부 가이드

Sex and Relationship Education